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三年级下册数学教案-7.1.2测量面积|冀教版,(2)

时间:2021-10-14 10:48:28 浏览次数:
导读: 测量面积教学目标:1、在同桌合作中,经历自己选定测量单位、对数学课本面积进行测量的过程。2、会用自己

测量面积 教学目标:
1、在同桌合作中,经历自己选定测量单位、对数学课本面积进行测量的过程。

2、会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。

3、学生通过动手操作对测量结果的分析与比较,了解测量单位的大小与测量结果(测量单位的个数)之间的关系,初步体验在同一测量单位下测量结果的一致性。

教学重难点:会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。

教具准备:大小不一的正方形纸(边长为10厘米、5厘米、3厘米、2厘米的正方形纸)、直尺。

教学过程:
一、 揭示课题 老师今天遇到两名同学在为一个问题争得耳红面赤,什么问题呢?老师一问情况给他们支了一招,化解了他们的矛盾,偏偏这个方法也是咱们这节课的学习目标。要准确地知道物体表面和平面图形的大小,就要学会测量和计算面积。这节课我们就来学习“测量面积”。(板书课题)
二、 出示学习目标 下面看我们这节课要完成那些学习目标:
会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。

三、 出示自学指 认真看课本86-87页内容。按照书中的要求同桌合作测量数学封面的面积有多大。并把测量结果填入书中的统计表。然后小组内交流。(交流、整理测量的过程和结果。重点交流选用的测量单位、测量的方式与结果。同时,把不同测量单位测量的结果整理在统计表中)小组思考交流1、你的测量结果和别人的相同吗?为什么?2、怎样才能使大家的测量结果(正方形的个数)相同呢? (8分钟后展示测量结果,比谁能回答对思考中的问题)
四、先学 1、学生看书自学,同桌合作选定单位进行测量。

2、组间交流测量单位、过程和结果。

3、抽生汇报测量的结果。

4、师问:你的测量结果和别人的相同吗?主要是什么原因造成的?(测量单位不同造成的)
5、怎样才能使大家的测量结果一致呢?(选用相同的测量单位)
6、做一做:用边长1厘米的正方形纸片测量数学课本封面的面积。(生自由汇报)
五、后教 1、教师对于学生的汇报其他学生进行补充或更正。

2、组内交流这节课的收获,组间汇报。

3、教师小结。测量物体的表面或者平面图形的面积的时候,选用的正方形纸片的边长越大,测量的结果也就是正方形纸片的个数就越少;
选用的正方形纸片的边长越小,结果得出正方形纸片的个数就越多。

六、当堂训练 1、用数学课本测量课桌桌面的面积,先估计,再实际测量。课桌桌面的面积大约等于多少个数学课本的面积?(不够一整本数学书封面的按半本算。对比一下,你估计的怎样?)
2、课本第87页练一练第2题。

3、学生分组讨论第87页“问题讨论”。讨论后汇报结果。

七、教师小结 这节课你有什么收获? 八、板书设计 自选单位测量物体表面的面积 测量时所用的单位不同,测量结果也不同 单位小,结果的个数就多 单位大,结果的个数就少 九、 课后反思

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