您的当前位置:范文无忧网 > 应用文 > 委托书 >

国开(中央电大)专科《教育研究方法》十年期末考试简答题题库(分学期版)

时间:2021-07-28 10:23:12 浏览次数:
导读: 国开(中央电大)专科《教育研究方法》十年期末考试简答题题库(分学期版)(马全力整理的电大期末纸质考试

国开(中央电大)专科《教育研究方法》十年期末考试简答题题库(分学期版) (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究!) 说明:试卷代号:2044;

适用专业及层次:教育管理和小学教育、专科;

资料整理于2020年9月29日,资料涵盖2009年7月至2020年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。

2020年1月试题及答案 16.简答简单随机取样法。

答:简单随机取样法就是按随机原则直接从总体N个单位中,抽取出若千个单位作为样本。它保证总体的每一个对象有同等的被抽取到的可能性,并要求它们之间都是相互独立的。简单随机取样法的具体抽取方式有两种:抽签和利用随机数字表。

17、等级相关的使用条件有哪些? 答:等级相关的使用条件:
(1)两列观测数据都是顺序变量数据,或其中一列数据是顺序变量数据,另一列数据是连续变量的数据。

(2)两个连续变量的观测数据,其中有一列或两列数据的获得,主要依靠非测量方法进行粗略评估得到。

2019年7月试题及答案 16.观察法的主要特点有哪些?教师如何正确运用观察法? 答:观察法的主要特点有:观察的目的性、计划性;
观察对象的自然性、观察的客观性;
观察的直接性。对教师而言,观察法的功用是了解学生。

具体的应用场合有:(1)对学生课堂学习活动的观察;
(2)对学生课外活动的观察,包括课间的活动、午间的活动、课外活动时间里的活动等;
(3)对学生家庭的观察。

具体的应用对象有:(1)全班学生;
(2)小团体或者小组;
(3)个别学生,特别是需要重点了解的学生。

具体的应用内容有:(1)学习与思维活动;
(2)人际交往活动与互动行为;
(3)思想品德方面的表现等。

17.因变量要具备哪些特点? 答:(1)反应指标要具有有效性,要能真实地反映反应的情况。即反应的指标能够度量某刺激所引起的真实反应,而不是其他别的什么,故这种特点又称为特异性。

(2)反应指标要具有客观性,即不同的研究观察者或不同次的观察只要是反应相同,其指标也应该相同。当然允许观测的随机误差。一些主观性较大的度量指标,规定好反应标准以后,也可认为是一种客观性很好的度量指标。

(3)指标要能够数量化,或用数字,或用次数,或用一定的反应不同程度的语义,例如好、很好、非常好之类,也可认为是具有数量化特征的指标。

(4)反应指标应能准确、真实地度量反应的变化。例如同是100%的正确,或同是100分,各个受测者在此方面的反应并不尽相同,有的很吃力,有的很轻松,有的勉勉强强,有的绰绰有余,但作为记录的反应只是一种,这就是天花板效应。地板效应也类似,不过是反应的另一端。

2019年1月试题及答案 11.个别访谈和集体访谈各自适用于哪些情况? 答:个别访谈,适合于访问某个特定个体的情况,了解带有隐私性、隐蔽性和个人性的情况,作深入的与“解剖麻雀”式的研究。

集体访谈,适合于了解某个群体(比如男生、特殊家庭的学生、有某种共同爱好的学生等)的情况和想法;
进行类型学的分析研究;
了解各种不同的情况和观点。

12.对自变量的控制包括哪些内容? 答:对自变量控制得如何,直接影响研究的成功与失败,控制包括两方面:
(1)给自变量规定操作定义。

(2)规定自变量的不同水平的检查点或实验处理。

2018年7月试题及答案 11.题目难度项目分析包括哪些内容? 答:题目难度项目分析又称题目分析,包括两个方面,一个是质的分析,一个是量的分析。

对题目编辑中提出的一般原则、题目的内容,形式,取材的适切性方面进行分析,这是质的分析。

所谓量的分析就是指通过题目预测结果进行统计分析,确定题目难度,区分度以及被试对各种答案的反应情况。

12.简答“编制问卷”的主要步骤。

答:确定研究目的,提出假设;
了解研究问题的特质;
确定行为样本;
了解施测对象的特征及选择施测的被试样本;
选择并决定问卷的形式;
拟定问题的题目并随时修改;
预试;
编辑问卷和实施说明。

2018年1月试题及答案 11.拉丁方设计的特点是什么? 答:拉丁方设计的特点是:
(1)每个因素在每个被试的实验次数相同;

(2)每个顺序在每个因素的实验次数相同;

(3)每个顺序在每个被试的实验次数相同。故拉丁方设计能够抵消实验中因实验顺序、被试差异等所造成的无关变量效果。

12.等级相关的使用条件有哪些? 答:等级相关的使用条件。

(1)两列观测数据都是顺序变量数据,或其中一列数据是顺序变量数据,另一列数据是连续变量的数据。

(2)两个连续变量的观测数据,其中有一列或两列数据的获得,主要依靠非测量方法进行粗略评估得到。

2017年6月试题及答案 11.什么是简单随机取样法? 答:简单随机取样法就是按随机原则直接从总体N个单位中,抽取出若干个单位作为样本。它保证总体的每一个对象有同等的被抽取到的可能性,并要求它们之间都是相互独立的。简单随机取样法的具体抽取方式有两种:抽签和利用随机数字表。

12.教材中提出的观察标准是什么? 答:观察的标准:
(1)真实,即要注意避免个人偏见、“先人为主”的观念,同时善于识别“假象”。

(2)全面系统地观察,把握事物的一切方面、一切联系,不能只抓住一些孤立的个别的现象。

(3)对发展过程进行动态的观察,不要只抓一两次的现象就做分析。

2017年1月试题及答案 11.简述观察的标准。

答:观察的标准:
(1)真实,即要注意避免个人偏见、“先人为主”的观念,同时善于识别“假象”。

(2)全面系统地观察,把握事物的一切方面、一切联系,不能只抓住一些孤立的个别的现象。

(3)对发展过程进行动态的观察,不要只抓一两次的现象就做分析。

12.因变量要具备哪些特点? 答:(1)反应指标要具有有效性,要能真实地反映反应的情况。即反应的指标能够度量某刺激所引起的真实反应,而不是其他别的什么,故这种特点又称为特异性。

(2)反应指标要具有客观性,即不同的研究观察者或不同次的观察只要是反应相同,其指标也应该相同。当然允许观测的随机误差。一些主观性较大的度量指标,规定好反应标准以后,也可认为是一种客观性很好的度量指标。

(3)指标要能够数量化,或用数字,或用次数,或用一定的反应不同程度的语义,例如好、很好、非常好之类,也可认为是具有数量化特征的指标。

(4)反应指标应能准确、真实地度量反应的变化。例如同是100%的正确,或同是100分,各个受测者在此方面的反应并不尽相同,有的很吃力,有的很轻松,有的勉勉强强,有的绰绰有余,但作为记录的反应只是一种,这就是天花板效应。地板效应也类似,不过是反应的另一端。

2016年7月试题及答案 11.题目难度项目分析包括哪些内容? 答:题目难度项目分析又称题目分析,包括两个方面,一个是质的分析,一个是量的分析。对题目编辑中提出的一般原则、题目的内容,形式,取材的适切性方面进行分析,这是质的分析。所谓量的分析就是指通过题目预测结果进行统计分析,确定题目难度,区分度以及被试对各种答案的反应情况。

12.对自变量的控制包括哪些内容? 答:对自变量控制得如何,直接影响研究的成功与失败,控制包括两方面:
(1)给自变量规定操作定义。

(2)规定自变量的不同水平的检查点或实验处理。

2016年1月试题及答案 11.简答简单随机取样法。

答:简单随机取样法就是按随机原则直接从总体N个单位中,抽取出若干个单位作为样本。它保证总体的每一个对象有同等的被抽取到的可能性,并要求它们之间都是相互独立的。简单随机取样法的具体抽取方式有两种:抽签和利用随机数字表。

12.等级相关的使用条件有哪些? 答:等级相关的使用条件: (1)两列观测数据都是顺序变量数据,或其中一列数据是顺序变量数据,另一列数据是连续变量的数据。( (2)两个连续变量的观测数据,其中有一列或两列数据的获得,主要依靠非测量方法进行粗略评估得到。

2015年7月试题及答案 11.观察法的主要特点有哪些?教师如何正确运用观察法? 答:观察法的主要特点有:观察的目的性、计划性;
观察对象的自然性、观察的客观性;
观察的直接性。对教师而言,观察法的功用是了解学生。

具体的应用场合有:(1)对学生课堂学习活动的观察;

(2)对学生课外活动的观察,包括课间的活动、午间的活动、课外活动时间里的活动等;

(3)对学生家庭的观察。

具体的应用对象有:(1)全班学生;
(2)小团体或者小组;
(3)个别学生,特别是需要重点了解的学生。

具体的应用内容有:(1)学习与思维活动;
(2)人际交往活动与互动行为;
(3)思想品德方面的表现等。

12.拉丁方设计的特点是什么? 答:拉丁方设计的特点是:
(1)每个因素在每个被试的实验次数相同;

(2)每个顺序在每个因素的实验次数相同;

(3)每个顺序在每个被试的实验次数相同。故拉丁方设计能够抵消实验中因实验顺序、被试差异等所造成的无关变量效果。

2015年1月试题及答案 16.观察法的主要特点有哪些?教师如何正确运用观察法? 答:观察法的主要特点有:观察的目的性、计划性;
观察对象的自然性、观察的客观性;
观察的直接性。对教师而言,观察法的功用是了解学生。

具体的应用场合有:(1)对学生课堂学习活动的观察;
(2)对学生课外活动的观察,包括课间的活动、午间的活动、课外活动时间里的活动等;
(3)对学生家庭的观察。

具体的应用对象有:(1)全班学生;
(2)小团体或者小组;
(3)个别学生,特别是需要重点了解的学生。

具体的应用内容有:(1)学习与思维活动;
(2)人际交往活动与互动行为;
(3)思想品德方面的表现等。

17.因变量要具备哪些特点? 答:(1)反应指标要具有有效性,要能真实地反映反应的情况。即反应的指标能够度量某刺激所引起的真实反应,而不是其他别的什么,故这种特点又称为特异性。

(2)反应指标要具有客观性,即不同的研究观察者或不同次的观察只要是反应相同,其指标也应该相同。当然允许观测的随机误差。一些主观性较大的度量指标,规定好反应标准以后,也可认为是一种客观性很好的度量指标。

(3)指标要能够数量化,或用数字,或用次数,或用一定的反应不同程度的语义,例如好、很好、非常好之类,也可认为是具有数量化特征的指标。

(4)反应指标应能准确、真实地度量反应的变化。例如同100%的正确,或同是100分,各个受测者在此方面的反应并不尽相同,有的很吃力,有的很轻松,有的勉勉强强,有的绰绰有余,但作为记录的反应只是一种,这就是天花板效应。地板效应也类似,不过是反应的另一端。

2014年7月试题及答案 16.个别访谈和集体访谈各自适用于哪些情况? 答:个别访谈,适合于访问某个特定个体的情况,了解带有隐私性、隐蔽性和个人性的情况,作深入的与“解剖麻雀”式的研究。集体访谈,适合于了解某个群体(比如男生、特殊家庭的学生、有某种共同爱好的学生等)的情况和想法;
进行类型学的分析研究;
了解各种不同的情况和观点。

17.等级相关的使用条件有哪些? 答:等级相关的使用条件 (1)两列观测数据都是顺序变量数据,或其中一列数据是顺序变量数据,另一列数据是连续变量的数据。

(2)两个连续变量的观测数据,其中有一列或两列数据的获得,主要依靠非测量方法进行粗略评估得到。

2014年1月试题及答案 16.题目难度项目分析包括哪些内容? 答:题目难度项目分析又称题目分析,包括两个方面,一个是质的分析,一个是量的分析。对题目编辑中提出的一般原则、题目的内容,形式,取材的适切性方面进行分析,这是质的分析。所谓量的分析就是指通过题目预测结果进行统计分析,确定题目难度,区分度以及被试对各种答案的反应情况。

17.教材中提出的观察标准是什么? 答:观察的标准:
(1)真实,即要注意避免个人偏见、“先人为主”的观念,同时善于识别“假象”。

(2)全面系统地观察,把握事物的一切方面、一切联系,不能只抓住一些孤立的个别的现象。

(3)对发展过程进行动态的观察,不要只抓一两次的现象就做分析。

2014年1月试题及答案 16.拉丁方设计的特点是什么? 答:拉丁方设计的特点是:
(1)每个因素在每个被试的实验次数相同;

(2)每个顺序在每个因素的实验次数相同;

(3)拉丁方设计能够抵消实验中因实验顺序、被试差异等所造成的无关变量效果。

17.对自变量的控制包括哪些内容? 答:控制包括两方面:
(1)给自变量规定操作定义;

(2)规定自变量的不同水平的检查点或实验处理。

2013年1月试题及答案 21.题目难度项目分析包括哪些内容? 答:题目难度项目分析又称题目分析,包括两个方面,一个是质的分析,一个是量的分析。对题目编辑中提出的一般原则、题目的内容、形式,取材的适切性方面进行分析,这是质的分析。所谓量的分析就是指通过题目预测结果进行统计分析,确定题目难度,区分度以及被试对各种答案的反应情况。

22.教材中提出的观察标准是什么? 答:观察的标准:
(1)真实,即要注意避免个人偏见、“先人为主”的观念,同时善于识别“假象”。

(2)全面系统地观察,把握事物的一切方面、一切联系,不能只抓住一些孤立的个别的现象。

(3)对发展过程进行动态的观察,不要只抓一两次的现象就做分析。

2012年7月试题及答案 21.个别访谈和集体访谈各自适用于哪些情况? 答:个别访谈,适合于访问某个特定个体的情况,了解带有隐私性、隐蔽性和个人性的情况,作深入的与“解剖麻省”式的研究。集体访谈,适合于了解某个群体(比如男生、特殊家庭的学生、有某种共同爱好的学生等)的情况和想法。

22.等级相关的使用条件有哪些? 答:等级相关的使用条件 (1)两列观测数据都是顺序变量数据,或其中一列数据是顺序变量数据,另一列数据是连续变量的数据。

(2)丽个连续变量的观测数据,其中有一列或两列数据的获得,主要依靠非测量方法进行粗略评估得到。

2012年1月试题及答案 21.简单随机取样法。

答:简单随机取样法就是按随机原则直接从总体N个单位中,抽取出若干个单位作为样本。它保证总体的每一个对象有同等的被抽取到的可能性,并要求它们之间都是相互独立的。简单随机取样法的具体抽取方式有两种:抽签和利用随机数字表。

22.问卷编制的主要步骤。

答:确定研究目的,提出假设;
了解研究问题的特质;
确定行为样本;
了解施测对象的特征及选择施测的被试样本;
选择并决定问卷的形式;
拟定问题的题目并随时个性;
预试;
编辑问卷和实施说明。

2011年7月试题及答案 1.拉丁方设计的特点是什么? 答:拉丁方设计的特点是:
(1)每个因素在每个被试的实验次数相同;

(2)每个顺序在每个因素的实验次数相同;

(3)每个顺序在每个被试的实验次数相同。

故拉丁方设计能够抵消实验中因实验顺序、被试差异等所造成的无关变量效果。

2.教材中提出的观察标准是什么? 答:观察的标准:
(1)真实,即要注意避免个人偏见、“先人为主”的观念,同时善于识别“假象”。

(2)全面系统地观察,把握事物的一切方面、一切联系,不能只抓住一些孤立的个别的现象。

(3)对发展过程进行动态的观察,不要只抓一两次的现象就做分析。

2011年1月试题及答案 21.拉丁方设计的特点是什么? 答:拉丁方设计的特点是:
(1)每个因素在每个被试的实验次数相同;
(2)每个顺序在每个因素的实验次数相同;
(3)拉丁方设计能够抵消实验中因实验顺序、被试差异等所造成的无关变量效果。

22.对自变量的控制包括哪些内容? 答:对自变量控制得如何,直接影响研究的成功与失败,控制包括两方面:
(1)给自变量规定操作定义;

(2)规定自变量的不同水平的检查点或实验处理。

2010年7月试题及答案 1.什么是简单随机取样法? 答:简单随机取样法就是按随机原则直接从总体N个单位中,抽取出若干个单位作为样本。它保证总体的每一个对象有同等的被抽取到的可能性,并要求它们之间都是相互独立的。简单随机取样法的具体抽取方式有两种:抽签和利用随机数字表。

2.等级相关的使用条件有哪些? 答:等级相关的使用条件。

(1)两列观测数据都是顺序变量数据,或其中一列数据是顺序变量数据,另一列数据是连续变量的数据。

(2)两个连续变量的观测数据,其中有一列或两列数据的获得,主要依靠非测量方法进行粗略评估得到。

2010年1月试题及答案 1.简答简单随机取样法。

答:简单随机取样法就是按随机原则直接从总体N个单位中,抽取出若干个单位作为样本。它保证总体的每一个对象有同等的被抽取到的可能性,并要求它们之间都是相互独立的。简单随机取样法的具体抽取方式有两种:抽签和利用随机数字表。

2.教材中提出的观察标准是什么? 答:观察的标准:(1)真实,即要注意避免个人偏见、“先人为主”的观念,同时善于识别“假象”。(2)全面系统地观察,把握事物的一切方面、一切联系,不能只抓住一些孤立的个别的现象。(3)对发展过程进行动态的观察,不要只抓一两次的现象就做分析。

2009年7月试题及答案 1.个别访谈和集体访谈各自适用于那些情况? 答:个别访谈,适合于访问某个特定个体的情况,了解带有隐私性、隐蔽性和个人性的情况,作深入的与“解剖麻雀”式的研究。集体访谈,适合于了解某个群体(比如男生、特殊家庭的学生、有某种共同爱好的学生等)的情况和想法;
进行类型学的分析研究;
了解各种不同的情况和观点。

2.对自变量的控制包括哪些内容? 答:对自变量控制得如何,直接影响研究的成功与失败,控制包括两方面:
(1)给自变量规定操作定义。

(2)规定自变量的不同水平的检查点或实验处理。

本文链接:https://www.hnxlkc.cn/weituoshu/2021/0728/55664.html(转载请注明文章来源)

相关推荐:

热门标签
Copyright © 2021 范文无忧网 版权所有 苏ICP备16052595号-7
声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。
Top