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融合创新战疫提升学Th素养

时间:2021-11-23 11:06:39 浏览次数:
导读: 融合创新战疫提升学Th素养2020,本是一组诗意组合的数字,然而,一场突如其来的新冠疫情,这个鼠年的

融合创新战疫 提升学Th素养 2020,本是一组诗意组合的数字,然而,一场突如其来的新冠疫情,这个鼠年的寒假,彻底打乱了我们生活和学习的节奏。开学变得遥遥无期,延迟开学,再延迟开学,上学校进教室成了我们师生遥不可及的美好奢望。如何才能使每一个孩子公平地享受到线上教育,健康快乐成长? 我们充分发挥“网络学习空间人人通”示范校和智慧校园试点校的优势,停课不停学,融合创新网络学习空间,提升学生素养,促进学生健康成长。

一、敏特英语,泛在学习新平台 疫情防控期间,宋老师通过班级 QQ 群布置葵花籽学习任务, 根据学情波线图形了解每个学生的完成情况,并推送练习,让学生在家练习听力和完成练习。学生居家自主学习新单词的发音、意义,以及该词的近义词,反义词,用法等,大声跟读并在系统中自测发音是否正确,学完单词后进行闪测,自测学习效果。

学校参与实施“优质教育资源整合”课题学习工具——“敏特英语智能学习系统”试点。线上教学中充分利用敏特英语的“学” “记”两模块,让学生做好词汇的课前预习,学生不但自主学习 新单词和记忆新单词,而且还可以根据自己的实际情况,超前学习或反复巩固。利用敏特英语后台数据统计功能,及时发布学生的完成情况和各项成绩,督促学生完成作业,可以用手机随时检查作业的完成情况,并发布统计数据,让家长了解和知道自己孩子作业的完成情况,与老师共同督促学生完成作业。利用敏特英语独有的学习积分、葵花币、葵花奖牌或葵花籽的游戏闯关的形式,寓学于乐,激励学生的学习激情和动力。敏特英语为学生的英语学习搭建了信息化平台,激发了学生利用学习空间开展智慧学习的积极性,提高英语学习效率。

二、微课助学,自主学习新方式 初二 1 班张楠同学像往常一样,登录国家教育资源公共服务平台个人空间,点击“班级资源”,观看老师上传的微课资源。今天的学习内容是《清平乐.村居》,微课首先展现一则词人游历、驻足观赏农家生活的视频片段,将学生带入独特的情境之中。之后是词人一生戎马倥偬的军旅生活背景,以此揣摩作者的向往和追求。最后,配乐诵读融入了诗人对美好生活的向往与追求。

微课资源在假期网络学习中的应用作用更为突出。受疫情影响,这个寒假接近 2 个月的时间,如何科学、合理地利用假期时间,让学生学有所得,微课学习平台的建立探索出一种可行的途径。疫情防控期间,教研组长牵头,依托学科组 QQ 群进行集体备课,明确分工。要求教师围绕活动主题、教学内容,制作或下载系列微课,按时发布到班级空间,指导学生进行自主学习。如, 阅读微课分为导读、欣赏、检测三个部分。导读部分展现故事梗概、写作背景、人物形象评论,从大体框架上了解名著;
欣赏部分还原小说精彩情节,播放电视片段,让学生带着画面感阅读名著;
检测部分适当提问情节中重点内容,学生如回答不了,再选择性跳读。作文系列微课从审题、立意、选材、结构、首尾等方 面设计,包括方法指导、范文引路两部分,各层次学生按自身写 作能力选择观看。学生在老师的指点下根据自己的实际需求有计划、有针对性地利用微视频和相关资源进行在线学习,这种学习形式既培养了学生自主学习能力,也在一定程度上弥补了学习资 源不切实际的现象。

三、恩师导学,课外辅导新模式 “请以下六名同学将物理作业第 5 页拍下来微信亮相,抽查哦!” “请下面在名单中的各位家长把孩子的英语作业 7—8 页拍照发到群中,谢谢。” “谢谢老师,您辛苦了。” “王老师,数学作业第 2 题解方程式,我不会,请您讲解一下,好吗?” “邢自强同学,请打开微信的视频通话,老师帮你现场解答。” “请各位家长抽空读一读这篇文章,疫情防控期间孩子的成长离不开我们的陪伴哦。” 让每一位教师成为学生的恩师,让每一位学生人生前程有人指、求学途中有人带、生活困难有人帮;
让师爱的阳光照亮每一个学生前进的道路,让师者的睿智开启每一位学生智慧的大门。这是临泽二中推出“恩师导学”活动的初衷。根据学生个人意愿、教师教育教学特点,给每位学生选配一名“恩师”。导师除全面了解所帮学生的情况,帮助学生进行人生规划,制订中长期学习成长目标,为学生排忧解困外,其主要职责是为学生有效学习提供可行性策略,做好对学生疫情防控期间学习的指导,通过空间、 QQ 群、微信群进行在线交流、解疑答难、方法指导、进度跟进、督查落实。在线导学,为因材施教提供了可行性保障,促进了学生良好学习习惯的形成和自主学习能力的提高,家庭与学校的联系有了实质性进展。

四、个人空间,发展特长新渠道 2020 年的春节,新冠肺炎疫情给我们留下了刻骨铭心的记忆。张楠同学打开网页,浏览着众志成城的感人图景,体会着守望相助的同胞之情。之后,登录国家教育资源公共服务平台,进入“班级空间”,点击“班级文章”,一篇《同心战疫,我们在行动》的文章映入眼帘,细读之后,心情难以平静。片刻沉思,进入个人空间,点击“文章”,以《默默奉献的逆行者》为题,敲击键盘记录下了对“逆行者”的礼赞。

疫情防控期间,学校积极实践探索创新“互联网+实践”假期活动,每位同学自主选择实践活动动手项目,主动发展特长。可以是写作、绘画、书法、根雕、面塑、剪纸、厨艺等才艺作品, 也可以是乡村文化生活调查收集(编写春联、谚语收集、民俗整理)与考查报告等。个人完成活动后,以照片、文本、MV、WMM 等形式上传到国家教育资源公共服务平台的个人空间里(个人云空间),并浏览其他同学的成果,相互学习,借助国家教育资源公共服务平台“人人通空间”,发展艺术特长。

疫情终将过去,教学还会继续,当此次疫情过去的时候,也是我们教学革新的开始。成功多属于积极探索不惧失败的人,机遇只青睐未雨绸缪准备充分的人,道阻且长,行则将至!

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