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抗疫常态化背景下体育课堂教学实施

时间:2021-11-23 11:05:25 浏览次数:
导读: 抗疫常态化背景下体育课堂教学实施策略探究一、问题产Th的背景:随着国内疫情防控形势持续向好,多省市已

抗疫常态化背景下体育课堂教学实施 策略探究 一、问题产Th的背景:
随着国内疫情防控形势持续向好,多省市已经部署错峰开学的相关通知,部分学校已经恢复了正常的教育教学秩序。甘肃省在 4 月 9 日依照本省抗疫实际情况,发布了全省各级各类学校有序开学的通知,全省中小学生陆续复课,回到了阔别已久的校园。4 天后, 教育部印发通知,要求各地各校要针对疫情防控要求,统筹调整年度教育教学、运动训练与学生活动计划,合理制订教学组织实施方案,减少人员聚集和流动给疫情防控带来的风险,帮助学生通过体育锻炼“享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志”。[1]4 月中旬,党中央对当前疫情形势作出判断,在外防输入、内防反弹的前提下,充分认识当前的抗疫形势转入到了常态化的阶段。会议指 出:要充分认识这一变化的重要性必要性,抓紧抓实抓细常态化疫情防控工作。

在疫情停课期间,各学校都进行了“停课不停学”网络线上教学,体育这一特殊的学科也进行了大胆的尝试,并取得了良好的教学效果。经过一个超长寒假, “居家运动”时日已久的学生终于返回了校园。但是疫情并没有完全消散,该如何有效地开展实施体育教学?应该教什么?怎样教?在保障服务抗疫大局的同时,如何高效的完成体育教学任务的问题做以探究。

二、存在的问题:
(一)疫情常态化背景下能不能开展体育课的问题 存在认识不足,消极应对,体育课数量减少甚至完全取消体育课的现象。疫情防控是现阶段学校工作的重中之重,部分学校对教育部提出的“减少人员聚集和流动”这一要求产生曲解,怕担风 险,以学校场地器材无法满足学生分散教学为由,缺乏科学谋划, 简单地缩减甚至是取消体育课程。

(二)疫情常态化背景下体育课教什么的问题 存在教学计划制定不合理,教学内容选择不科学的状况。延迟复学后,伴随着学期时长的缩短、学生长期居家体能的下降,以及疫情期间安全性的考虑,原有的教学计划要做出相应的调整,教学内容的设计也要遵从防疫大局这一根本。

(三)疫情常态化背景下体育课怎样教的问题 体育课堂组织形式和教学手段要符合当前抗疫工作的要求。疫情下,教学组织形式和教学手段要作出相应的改变来适应当前的形势。上课时要严格贯穿分散教学原则,从集体练习变化为单点的个 人练习,要求组织形式要创新,增加授课的趣味性。摒弃以往的教学评价标准,运用小组接力竞赛的方法达到课堂教学效果。

(四)疫情常态化背景下如何保障师生的人生安全的问题 体育场馆器材使用的人数多、频率高,如何从源头上消除传染源,避免群体性交叉感染。在运动前后要有效地指引学生做好个人卫生,确保学生的身体健康。

三、拟解决的具体方法和措施 (一)学校要开齐开足体育课 1.尽快在居家隔离后恢复学生体能是体育教学的当务之急。经过一个超长假期的休息之后,学生有了明显的变化,比如长期居家带来的懒散现象加重、体重普遍增加,体能普遍下降、视力也随着网络教学发生变化。

2.在注重强身健气的同时也要关注健康知识技能的传授。在本次抗击疫情的过程中,也将我们健康教育薄弱的短板暴露无遗。将疫情中遇到的个人防疫知识的缺陷融入到健康教育,安排主题教育,运用多媒体等各种手段,开展教学。

3.体育学科的特征与抗击疫情战斗中涌现的精神是一致的。体育教学的内在意义就是强化责任、规则、团队、合作、奋斗等精神,这与此次抗击疫情的战斗中,涌现出的无数英雄事迹是相一致的。通过体育教学和疫情防控相结合,引导学生树立修身报国之的大志,锤炼坚强的意志、锻炼强健的体魄、完善高尚的人 格。

(二)重新规划教学计划,合理设定教学内容 1.教学计划的制定要充分考虑到学生疫情居家期间身体机能的因素。延迟开学期间,学生居家时间太久,体力下降、心肺能力不足等情况,合理掌握、控制运动负荷,遵守循序渐进的原则。

2.采用全时段错时排课。改变以往体育课只能在下午安排的思路,最大限度地利用现有的运动场地。提前划分,固定班级之间的活动区域,可以占用跑道等可利用场地,避免交叉。

3.教学内容的设定符合抗疫安全的要求。以个体的体能训练为主。不组织交互、对抗、集体类的体育活动,例如短跑、球类比赛等,尽量避免身体接触性的运动项目。

4.提前做好规划,在稳妥设计好的前提下开展集体性体育项目。课间操、体育课外活动以班级为单位分批次、分层次展开,积极落实每天锻炼一小时,保证大课间质量。

(三)组织形式贵在创新,教学方法注重多元化 1.疫情常态化背景下,课堂的组织形式也要根据实际情况作出相应的调整。在防疫安全距离的前提下,课堂的组织形式要更多的采用体操队形、圆形或者扇形;
在队列行进时采用交错队形,蛇形,开口螺旋形等,既增加授课的趣味性,也符合当前的防疫要求。

2.教学方法上注重激励、鼓舞学生。多采用单人计数计时、小组接力对抗等手段来保证完成教学量度。

(四)重视场地器材安全,确保师生活动质量 1.强化卫生习惯的培养。运动前后勤洗手,运动中尽量减少不洁接触,全程戴好口罩以防飞沫传播,养成良好的体育运动卫生习惯等。在体育教学和体育运动中重视穿、脱衣提醒确保学生身体保暖,尽量避免因受寒引起伤风、感冒。教学时发现学生出现发烧、咳嗽、流鼻涕等症状及时做好隔离和联系校医等防疫措施,让体育课真正成为体育与健康课程。

2.学校要安排专人做好体育场馆、器材的清洁和消 毒。对所有的运动场地器材消毒杀菌及安全检查要其实到位,条件好的学校在运动场进出口配备水桶和洗手液等消毒物资。严抓学生上下课的卫生工作有效地避免群体性交叉感染。

四、前期已积累的经验 “停课不停学”延迟开学期间,在保障学生文化课学习的同 时,大部分学校因地制宜、因势利导,依托各种信息交流平台,尝试了“线上教学、线下锻炼”的体育课程教学。取得了良好的效果的同时,更急需线上和线下教学手段的融合。

开学返校后,在防疫常态化大背景下,在认真落实防疫措施的同时,各所学校把尽快恢复正常教学秩序作为首要任务。相比较其他学科以思想活动为主来掌握知识技能,体育学科主要通过身体运 动来完成教学目标,达到增强体质,增进健康和提高素养这一目的。这就在各个方面对学校体育工作的开展提出了新的挑战。

疫情常态化意味着疫情在相当一段时间是客观存在的,没有人教我们该如何做,但我们要积极应对,不断摸索。总结各种行之有效的体育课堂教学措施,我相信在党的正确领导下、在上级教育部门的指导下、在全体广大体育教师的共同努力下,我们精心准备、落实细节,稳步进行疫情常态化时期的课堂教学,一定能够帮助学生正确应对体育健康锻炼,顺利的渡过这一特殊时期。

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