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四年级下册英语教案-Unit8Theyaresweetpotatoes辽师大版(三起)

时间:2021-10-14 10:50:53 浏览次数:
导读: 《Unit8Theyaresweetpotatoes 》教学设计一、概述本节课是辽师大版三年级起点《

《Unit 8 They are sweet potatoes.》
教学设计 一、概述 本节课是辽师大版三年级起点《英语》四年级下册《Unit 8 They are sweet potatoes.》的第一课时,主要内容是蔬菜名词复数,重点句型是Are they…?及回答Yes,they are.No,they aren’t.在上一单元学生已经学习了动物名词复数,有利于本节课的学习。

二、教学目标 (一)知识目标 1 能听、说、读、写本课学习的蔬菜名词复数tomatoes potatoes corns beans cabbages。

2 能听懂、会说Are they...?Yes,they are.No,they aren’t。

3 能听懂、会读、会说、会运用Listen and say中的对话。

(二)能力目标 1 能用所学单词和句子进行简单的会话交流。

2 能正确书写四线格中的句子。

3 能够与小组合作完成游戏活动。

4 能听懂、会说Let’s chant。

(三)情感目标 1 激发学生学习英语的兴趣,让学生乐于参加课堂活动,敢于用英语进行表达。

2 通过本课学习,引导学生养成均衡饮食的习惯。

三、教学重难点 重点:能听懂、会读、会说、会运用本课核心单词和句型。

难点:名词复数的变化。

四、学生特征分析 小学四年级学生经过一年多的学习,已经有一定的英语基础,可以和同伴进行一些简单的英语交流,并且他们学习英语兴趣浓厚,模仿力强,好奇心旺盛,善于表现自己。因此,我在课堂上注重以学生为主体,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与,培养学生的语言运用能力。

五、教学准备 ppt课件、蔬菜图片、单词卡片 六、教学过程 (一)热身活动 复习旧知 1 Greetings. 2 Sing the song“Apple Song”. 【设计意图】一起演唱歌曲,可以使学生放松紧张的情绪,吸引住学生的注意力,创设良好的英语学习氛围。

3 Little teacher:复习上单元重点单词和句型。

【设计意图】让学生成为课堂的主人,既激发学生学习英语的兴趣,又在复习旧知的基础上为接下来的学习打下基础。

(二)图片导入 学习新知 1学习新词 A(课件呈现一个西红柿)T:What’s this?Do you know?教学单词tomato,层次操练。

B (课件呈现多个西红柿)T:What are they?教学单词复数tomatoes.板书单词并层次操练 【设计意图】单复对比学习,使学生对单词的复数变化印象深刻,更易突破难点。

C 用相同的方法,对比学习单词potatoes corns beans cabbages D 全班-小组-个人层次操练,学生在英文本上书写单词。

E T:Vegetables are good for our health,I hope you eat more in the daily life 2 学习新句型 A (手指西红柿)T:Are they tomatoes?引导学生回答Yes,they are., B (手指西红柿)T:Are they potatoes? 引导学生回答No,they aren ‘t.板书句型。

C 层次操练,学生在英文本上书写句型。

3 猜一猜,比一比 【设计意图】通过比赛,既巩固了所学,又增加了课堂乐趣。

4 Listen and say A (课件呈现情境图)听录音,回答问题。

B 听录音,跟读课文。

C 分层次朗读课文。

D 小组表演课文。

【设计意图】听、说、跟读和表演等一系列活动使新知在体验中得到深化,这不仅有利于加深巩固本课的核心语言,培养学生的听读和理解能力,也利于增强学生的合作意识和自信心。

(三)巩固所学 扩展应用 1 (出示Let’s chant的4幅图片)根据图片的远近用What are these/those?提问,让学生根据图片回答问题。

2 播放录音,学生跟读chant。

3 创编新的chant。

【设计意图】说唱歌谣可以帮助学生巩固新知,提高学生的学习兴趣,并且培养了学生的语言运用能力。

(四)总结收获 布置作业 1小组内回顾和讨论本节课的重点内容,并在全班进行展示汇报。

2 作业 A 模仿Listen and say 的内容创编新对话。

B 背写本课单词 (五)板书设计 Unit 8 They are sweet potatoes. Are they potatoes? No,they aren’t tomatoes potatoes corns beans cabbages 七、总结反思 新课程标准强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生对语言的综合运用能力,以完成教学目标、落实教学重点、突破教学难点。在本节课,我采用的是引导-感知-强化-训练的方法,即先引导学生发现问题,在感知新知,对新知有初步的认识,进而落实、强化新知,再通过系列活动和游戏练习巩固新知,达到熟练运用。相信通过本节课的学习,学生一定会对蔬菜单词有深刻的印象,能初步归纳总结名词复数的变化规律,达到本节课的教学目标。

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