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四年级下册英语教案-Unit5MyclothesPartBLet’slearn人教PEP版,(2)

时间:2021-10-14 10:49:50 浏览次数:
导读: Unit5MyclothesPartBLet’slearn;Let’sfindout第4课时一、教学

Unit 5 My clothes Part B Let’s learn; Let’s find out 第4课时 一、教学目标 1. 对重点句型的掌握:能够灵活运用Where are my new socks? / What color are they? 句型,要求能够听懂会回答。

2. 对重点词汇的掌握:能听、说、读、写单词coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts等表示衣物的词。

3. 掌握所学表示衣物的词。

4. 要求学生能结合所给句型和词语,在实际情景中熟练运用。

5. 通过学习有关衣物的词汇,鼓励学生在日常生活中多多练习英语,提升学习英语兴趣。

二、教学重点 1. 掌握句型Where are my new socks? / What color are they? 要求能够听懂会回答。

2. 要求学生能结合所给句型和词语,在实际情景中熟练运用。

三、教学难点 1. 新单词及新句型的掌握。

2. 能灵活运用所学句型进行简单交流。

四、教学准备 1. 单词卡,画笔。

2. 与教材相配的课件。

五、教学过程 Step 1. Warm-up Ask and answer 教师从之前准备的衣物卡片中随意抽出一张,每张卡片的背面都写有同学的名字,教师随意提问一位同学(S1),回答后S1抽一张卡片问下一位同学(S2),以此类推。

T: Whose coat is this? S1: It’s mine. Whose hat is this? S2: It’s Mike’s. Whose pants are those? 学生依次进行上述对话。

设计意图:复习上节课内容,强化知识记忆,引起学生兴趣,进而引出新课时的知识点。

Step 2. Presentation 1. Look and say T: There are many clothes. Let’s have a look. 展示各种衣服图片并提问,What are these? 鼓励学生尽量用英语回答,不知道的单词可回答汉语。

2. Look and learn (1)教师对图片上的衣物对应的单词一一进行学习。

(coat/shirt/jacket/sweater/shorts/socks)
(2)教师教学完socks后,呈现课文图片,进行讲解。

3. Language point 教师讲解句型:What color are they/is it? 4. Listen and follow 教师播放录音,学生跟读。

6. 学生两两一组,将Let’s learn对话中socks改为其他衣物进行对话练习。教师选几组上前表演。(教师注意纠正学生发音语调)
7. 欣赏视频,巩固所学衣物的单词。

设计意图:卡片使学生将图片与词组更好地一一对应,快速记忆,重复使用句型,使学生在课堂上就消化本节课内容。

Step 3. Practice 1. Do exercise 教师呈现词汇互动练习,学生根据单词,选择正确的图片。

设计意图:考查学生对衣物类词汇图片的感知和掌握。

2. Say and do 两两分组,进行反应力练习。将卡片依次摆放在桌子上,一位同学(A)随意说一个单词,另一位同学(B)尽可能快地拿起相对应的图片,然后换对方(B)说单词,A拿起相对应卡片,循环进行。

3. Make dialogues 创编对话。学生A提问:Where is my T-shirt? 学生B询问:What colour is it? 学生A回答:Blue. 学生B拿出相应的卡片,然后换学生B提问,学生A拿对应卡片,循环进行。

4. Let’s say 教师提供两个场景:一个是参加生日派对和爬山。学生两两一组进行讨论,需要准备哪些衣物,然后列出清单。教师请准备好清单的学生,展示自己的清单,并介绍:I’ll wear my red T-shirt, my black shorts and my blue shoes. 5. Let’s find out (1)每人选出一种衣服,并将所选衣服涂上自己喜欢的颜色。

(2)找出与自己所选衣服相同的同学。(随机找几位同学上台说,I want to wear my hat / pants / ...,与他们一样的同学为一组)
(3)同一组同学编写一段对话,并上台表演。例:
A: Where is my new coat? B: What color is it? A: It’s pink. C: Whose coat is this? B: Oh, it’s A’s. 设计意图:让学生在交流中巩固和运用所学句型,加深记忆。学生间相互合作,自主编写对话,调动学生积极性,培养集体意识。

Step 4. Homework 画出你最喜欢的衣物并涂上颜色,并说出名称。

板书设计 Unit 5 My clothes coat shirt jacket sweater shorts socks --Where is / are...? --What color is it / are they?

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