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《语文园地三》教案

时间:2021-07-28 10:34:36 浏览次数:
导读: 课题语文园地三课型讲读课时安排2课时教材简析本次学习园地主要内容是交流了解现代诗歌的特点,认识了几个

课 题 语文园地三 课型 讲读 课时安排 2课时 教 材 简 析 本次学习园地主要内容是交流了解现代诗歌的特点,认识了几个古代文人,学习了生字。了解描写颜色的短语,学会仿写新诗,积累理解几句名言。重点是练习写诗歌片段,理解并积累名言 教 学 目 标 知识与技能:了解8个古代文人,会认10个生字。积累本单元表示颜色的词语。

过程与方法:仿照例子写诗歌。

情感态度与价值观:在交流中,了解新诗的特点,体会诗歌表达的情感。积累和理解名人名言。

教学 重点 难点 词句段运用(积累表示颜色的词语,仿照例字写诗歌)
理解并积累名人名言。

课前准备 课前预习 读熟诗,读准字音,读通语句 教具运用 多媒体课件 第1课时 授课时间 2020 年 3月 日 备课人 王琴 教学内容 “交流平台”“识字加油站” 教学重点 在交流中,了解现代诗的特点,体会诗歌表达的情感。

教学过程 二次备课 一、激趣导入 本单元是诗歌单元,在这一单元里,我们感受到了诗歌中的美丽世界,大家是不是在学习诗歌的过程中很享受呢?让我们一起走进这一单元的语文园地,走进诗歌的乐园吧!【出示课件2】 二、交流平台 1.本单元学习的课文中,都是现代新诗,读读下面的几位同学的交流,想一想新诗有什么特点呢? 我们先来听听同学们有什么高见吧!【出示课件3】 2.请同学们把上面表示现代诗歌特点的词句用“ ”画出来。

3.学生交流。

学生反馈练习情况,教师评价指导。

教师总结评价,点拨指导:【出示课件4】 4. 小练习:
请同学们从本单元的几首新诗中,找最能表达作者感情的句子,看看分别表达了作者什么情感。

示例:【出示课件5】 三、识字加油站 你了解下面的古代文人吗?和同学交流。(板书:古代文人)【出示课件6】 1.认一认 (1)指名拼读生字,齐读生字,指名领读。

(2)小组同学对比读,互相交流纠正易错生字读音,组长记录小组同学的发现。

(3)小组派代表汇报交流,教师小结。

2.学生小组讨论,根据自己所查找的资料,说一说你对这些古代文人的了解。(板书:认识古代文人)
3.教师小结,指导:【出示课件7、8、9、10、11、12、13、14】 四、课堂小结:
这节课我们交流了解了现代诗歌的特点,认识了几个古代文人,认识了10个生字。请同学们课下再好好复习一下这些知识。

板书设计 语文园地 现代诗的特点:有节奏感 丰富的想象 独特的感受 真挚的感情 认识古代文人,学习生字 作业布置 写会识字加油站的生字 教学反思 教学中留足学生交流对话的时间。课堂上教师真正俯下身子耐心倾听,引导学生与诗歌进行精彩对话,点燃学生思维碰撞的火花。

第 2课时 授课时间 2020 年3月 日 备课人 王琴 教学内容 “语句段运用”“日积月累” 教学重点 积累和理解名人名言。

教学过程 二次备课 一、导入课文 这节课,我们继续学习“语文园地”,来认识一些表示颜色的词语。

二、词句段运用 (一)读一读,注意加点的部分,再找一找其他描写颜色的句子,和同学交流。(板书:描写表示颜色的短语)
1. 出示:【出示课件16】 在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。

白雾与远天晴天空连在一起,晶白中透着淡蓝、青苍,一碧万顷。

那草滩的绿,绿得娇嫩;
那菜花的黄,黄得蓬勃;
而那湖水的蓝,又是蓝得多么醉人啊! 2.读一读这些加点的部分。

3.说一说,这些部分分别描写了什么? 学生小组讨论,说一说。

教师小结,指导:这些词语都是表示颜色的短语。

4.这些描写颜色的短语,有什么共同的地方?(把颜色描述得非常细致、具体、生动。)
5.你还知道哪些带有这样表示颜色的短语的句子? (二)读一读,注意加点的部分,再仿照着写一写。【出示课件17】 读一读,注意加点的部分,再仿照写一写。

1. 指名学生说一说,这两个片段加点的部分有什么共同之处? 2. 学生小组内交流讨论,选代表班内展示。

教师总结:加点的部分是结构相同的“的”字短语。

(板书:仿写新诗 “的”字短语)
2.仿照加点的部分,照样子写一写。【出示课件18】示例:
三、日积月累 1.出示名言,学生尝试读一读。

出示:【出示课件19】 2.说一说自己读懂了些什么? 3.教师讲解:
(板书:关于诗歌的名言)
4.小组内交流对这些名言的理解。

选代表展示自己对这些名句的理解。

(板书:诗歌的作用、特点、表达情感)
5.把这些名句再来读一读,相互交流,看谁读得最好。

6.自己练习背一背,再抄写一遍,积累下来。

四、课堂小结 这节课我们认识了解了描写颜色的短语,学会仿写新诗,积累理解了几句名言。在今后的学习生活中要学会正确运用这些词句。

板书设计 语文园地 描写表示颜色的短语:细致、具体、生动 仿写现代诗:“的”字短语 关于诗歌的名言:诗歌的作用、特点、表达情感 作业布置 积累名言警句 教学反思 教学中留足学生品读、赏读的时间,留足学生自读自悟的时间。课堂上真正还学生“熟读深思”,才能换来学生真正的学习行为。无论是初读,或是反复读,都要让学生真正读进心里。进而激发他们创作的欲望,拿起手中的笔学做小诗人创作诗歌,使学生乐于表达。

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