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教育信息化提升师生信息素养研究

时间:2021-11-23 11:05:30 浏览次数:
导读: 教育信息化提升师生信息素养的研究1 信息素养的内容在我国教育事业发展进程向前推进的过程中,教育信息化

教育信息化提升师生信息素养的研究 1. 信息素养的内容 在我国教育事业发展进程向前推进的过程中,教育信息化发挥出的作用是十分重要的,作为教育事业领域中的核心内容,师生应当切实提升自身信息素养, 才可以在教育信息化背景之下,展现出比较强的适应性,从而也就可以在教育事业发展进程向前推进的过程中,将自身的作用充分发挥出来。

信息素养是现代社会人才一定需要养成的一种素质,它是在信息化时代当中 涌现在人们的眼前,人们在经过后天的学习及适应之后,逐渐就会养成这种素养。教师的信息素养一般是由三个方面的内容构成的,首先是专业发展领域,教师实 际工作过程中教授的科目应当和信息技术相互联系起来,科学合理的应用信息技 术为课堂教学工作的顺利开展奠定坚实的基础。其次,信息技能领域,也就是教 师需要去对一般的信息技能进行分析,促使信息化传播工作的有效性得到大幅度 提升。最终,信息意识领域,这是信息素养的深层次内含,教师日常教学工作进 行的过程中,一定是需要养成这种信息意识,才可以在教育信息化背景之下,科 学合理的完成教学工作,妥善解决以往教育信息化工作进行的过程中遇到的问题。信息素养包含的内容如图 1 所示。

图 1 信息素养包含的内容 2.现阶段师生信息素养发展现状概述 (1)性别,年龄,学科以及设备等现状 教师信息技术意识水平有待提升,在此所说的信息技术意识所说的是教师面对各种类型信息的情况下展现出的分析和捕捉能力。一般情况下,此意识和教师的性别、年龄以及学科性质之间有较为密切的关系,比方说,年轻教师相较于年长教师来说,展现出的信息技术应用能力要强一些,女性教师的信息技术应用能力比男性教师弱一些,文科教师的信息技术应用能力比理科教师的信息技术应用能力强一些等等。但是在实际教学的过程中,大多教师使用多媒体设备或者是信息技术的过程中,容易受到外部硬件设施的影响,也有可能在自身操作不恰当的情况下,难以在实际教学的过程中将信息技术或者是多媒体设备的作用充分发挥出来。

(2)不同学科教师应用信息技术的现状 在实际教学的过程当中,各个学科的教师都应当科学合理的应用信息技术完成信息收集及整理工作,特别是对任课教师来说,使用计算机信息技术可以促使教学效率及水平得到大幅度提升。但是现阶段我国范围内各个学科教师在文字处理以及多媒体课件制作领域当中,仍然存在一些问题,难以在实际教学的过程中,将信息技术的作用充分发挥出来,在此背景之下,想要对信息技术的实际应用效果做出保证,自然是一件较为困难的事情。

(3)不同学生展现出的信息应用能力现状 不同学生展现出的信息应用能力之间差异性比较强;
学生本身处理及编辑信息的能力不是很强。比方说某些学生能够从网络上下载相关的主题资料,但是却不知道怎样将这一篇文章编辑成图文并茂的形式,甚至难以将文章当中多余的内容去除掉。学生本身的信息传输能力相对来说比较弱,比方说在小组当中各个同学相互合作的背景之下完成作业的时候,某些同学并不了解怎样利用网络和同学相互传输资料,实现资源共享这一个目标。大多数学生只要是在家里想要使用计算机,肯定就会受到家长的反对,因此需要在解决某些问题的情况下,要不需要向教师求救,要不就是需要在图书馆当中找寻答案,一般情况下是没有机会在家里利用计算机完成自主学习任务的。

3.教育信息化背景下提升师生信息素养的方法 3.1 切实转变观念,提升认知 在教育信息化背景之下,教师一定是需要做到下文中所说的两点。首先,由内而外的树立其崭新的教学理念,争取可以在传统教学思维的基础上做出一定突破,将学生当成是实际教学过程中的核心内容,使用现代化信息技术,在原有教学模式的基础上进行创新。其次,应当对信息素养的含义形成清晰的认识。提升教师信息素养不单单是时代发展过程中提出的客观要求,也是实现教育现代化的过程中,一定需要养成的素质,信息技术实际应用的过程中,让人们的生活发生翻天覆地的变化,教师只有认识到信息素养的含义及其重要性的背景之下,才可以在日后实际教学的过程中,更好的应用信息技术,切实提升自身信息素养,从而也就可以在我国教育信息化发展的过程中,起到一定推动性作用。

3.2 以兴趣为出发点,充分调动学生信息应用意识 在提升学生信息素养的过程中,应当将教师自身作为出发点,切实提升对学生的引导及启发力度,让学生对信息资源产生较为强烈的探究意识,这是提升学生信息素养的重要前提条件。让学生在日常学习生活当中认识到,假如能够科学合理的应用信息资源,就可以获取到十分丰富的知识,并且还可以让自身的视野变得更为开阔一些,在此背景之下,学生就能够自觉的使用信息技术措施来解决问题。比方说学生在学习完《墨梅》这一首古诗之后,可以向学生提出一个开放性问题。“人们将梅兰竹菊称为是四君子,那么同学们知道四君子各自的品质是什么吗,为什么?”这一个问题是难以在教材当中找寻到答案的,所以就需要学生在课后自己查找资料,从网络当中获取到答案,不单单是可以让学生养成一定独立思考及解决问题的能力,也可以让学生认识到应用信息技术的重要性,促使学生逐渐养成一定信息应用意识,在日常学习生活当中积极使用信息资源来提升自身的学习效率。

3.3 师生构建信息平台,互相交流 教育与教学的本质是一种经验传递系统,教与学之间的关系也是一种知识授受关系。学生学习的过程,实质上是一种心理结构构建过程。只有加强健康交流, 才能使这种经验传递系统处于一种开放状态,实现教与学的最佳结合。北宋文学家欧阳修曾指出“为文三多”,即除了多看多做,就是多讨论。苏霍姆林斯基在谈到 师生关系时认为师生应该是共同探讨真理的志同道合者,他们之间是民主的,这就决定在教学过程中师生必须进行平等的交流。师生之间进行交流能互相启发、互相补充和完善,师生相长。

结语 教师信息素养的构建直接关系到现代教育体系的构建,也和教学活动的效率及水平之间有较为密切的关系。所以,一定是需要本质角度上提升教师的信息素养。除此之外,技能的提升并不是一件可以在短时间之内完成的事情,需要教师在实际工作的过程中持续不断的付出努力,更是需要得到学校和学生的配合。因此在实际教学的过程当中,教师应当切实转变自身的教学理念,切实提升信息技能的培训力度,以便于能够在实际教学的过程中,展现出较为强劲的信息能力, 妥善解决以往教学工作进行的过程中遇到的问题,促使课堂教学效率及水平得到大幅度提升。

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