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高一生物人教版必修2第5章第3节人类遗传病教案(1)

时间:2021-11-23 10:46:29 浏览次数:
导读: 第3节 人类遗传病共1课时第3节 人类遗传病 高中生物   人教2003课标版1教学目标1 知识与技

第3节 人类遗传病 共1课时 第3节 人类遗传病 高中生物       人教2003课标版 1教学目标 1.知识与技能 (1)了解人类遗传病的概念。

(2)举例说出人类遗传病的主要类型。

(3)探讨人类遗传病的监测和预防。

2.过程与方法 (1)通过调查、自学和讨论的形式了解人类常见遗传病的类型。

(2)以图解、问题串、讨论和辩论的方式学习遗传病的监测和预防。

3.情感态度与价值观 (1)让学生了解遗传病的监测和预防,关注遗传病给人类造成的危害。

(2)让学生理解现代科学技术的发展和应用具有双重作用,提醒学生在应用现代科学技术时,要考虑当时的社会发展状况,要符合人类社会的伦理道德观。

2学情分析 我校是普通高中,因此,较多的学生缺乏独立钻研、善于思考的习惯,自主学习意识比较差,学得不够扎实,认知水平较低,知识结构较乱。为了体现课程理念,教学过程中要求学生除了从教材中学习知道外还要从教材外的资源中获取知识,如网络、教材光盘等。在情感态度与价值观方面,他们对自然界好奇,对课外科学的求知欲强,有自己的见解并乐于与他人交流,有一定的社会使命感与责任感。

3重点难点 教学重点 人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。

教学难点 1.如何开展及组织好人类遗传病的调查。

2.人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。

4教学过程 4.1 第一学时     教学活动 活动1【导入】课前准备 (一)课堂准备:发放学案,学生将按要求搜索资料制作演示文稿。学习本节内容前一周,教师就制作好学案,主要内容是一些人类遗传病的特征,要求学生深入研究,制作出PPT演示文稿,以备课堂教学时交流展示。

(二)新课导入:考考你,以下都是遗传病吗?(设计意图:通过学生的分辨,区别遗传病和传染病、遗传病和先天性疾病,以引出遗传病的概念:由于遗传物质改变而引起的人类疾病)
活动2【讲授】(三)教师讲授 教师讲述:介绍我国遗传病的发病状况:统计表明,我国人口中有1/5到1/4的人患有危害轻重不同的遗传病!每年新出生的儿童中,有先天性缺陷的约1.3%,其中70%以上是遗传因素所致。在15岁以下死亡的儿童中,大约40%是由于各种遗传病或其他先天性疾病所致。在自然流产儿中,约50%是染色体异常引起的! 我国人口中患先天性愚型的人就在100万以上,每年出生的患儿就高达2万人。

活动3【讲授】(四)教师总结:遗传病的类型 2.分类 (1)单基因遗传病         ①常染色体         ②性染色体 (2)多基因遗传病 (3)染色体异常遗传病           ①原因           ②类型 活动4【活动】(五)小组学习:利用学案了解各种遗传病的特征。

活动5【活动】(六)分享交流 1:教师播放11种遗传病的症状的录像,学生根据学案上资料的学习成果,抢答出这是哪一种遗传病? 分享交流2:学生课前制作的关于人类遗传病的表现特征的PPT演示文稿,选择 活动6【讲授】(七)教师小结 1.遗传病的概念:遗传病是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病。

2.遗传病的特点:
(1)致病基因来自父母,因此其在胎儿时期就已经表现出症状或处在潜在状态;

(2)往往是终生具有的;

(3)常带有家族性,并以一定的比例出现于各成员中。

3. 遗传病的种类(单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类)、病症。

4.遗传病对人类的危害:
(1)危害人体健康;

(2)贻害子孙后代;

(3)增加了社会负担。

 5.人类单基因遗传病类型的判断:
       无中生有为隐性,隐性遗传看女病。女病父正非伴性,父子都病为伴性。

        有中生无为显性,显性遗传看男病。男病母正非伴性,母女都病为伴性。

 6.人类的遗传病的预防——优生的措施       (1)禁止近亲结婚——最简单有效的措施       (2)进行遗传咨询 (3)提倡“适龄生育” (4)产前诊断 活动7【导入】(八)课堂习题 略 第3节 人类遗传病 课时设计 课堂实录 第3节 人类遗传病 1第一学时     教学活动 活动1【导入】课前准备 (一)课堂准备:发放学案,学生将按要求搜索资料制作演示文稿。学习本节内容前一周,教师就制作好学案,主要内容是一些人类遗传病的特征,要求学生深入研究,制作出PPT演示文稿,以备课堂教学时交流展示。

(二)新课导入:考考你,以下都是遗传病吗?(设计意图:通过学生的分辨,区别遗传病和传染病、遗传病和先天性疾病,以引出遗传病的概念:由于遗传物质改变而引起的人类疾病)
活动2【讲授】(三)教师讲授 教师讲述:介绍我国遗传病的发病状况:统计表明,我国人口中有1/5到1/4的人患有危害轻重不同的遗传病!每年新出生的儿童中,有先天性缺陷的约1.3%,其中70%以上是遗传因素所致。在15岁以下死亡的儿童中,大约40%是由于各种遗传病或其他先天性疾病所致。在自然流产儿中,约50%是染色体异常引起的! 我国人口中患先天性愚型的人就在100万以上,每年出生的患儿就高达2万人。

活动3【讲授】(四)教师总结:遗传病的类型 2.分类 (1)单基因遗传病         ①常染色体         ②性染色体 (2)多基因遗传病 (3)染色体异常遗传病           ①原因           ②类型 活动4【活动】(五)小组学习:利用学案了解各种遗传病的特征。

活动5【活动】(六)分享交流 1:教师播放11种遗传病的症状的录像,学生根据学案上资料的学习成果,抢答出这是哪一种遗传病? 分享交流2:学生课前制作的关于人类遗传病的表现特征的PPT演示文稿,选择 活动6【讲授】(七)教师小结 1.遗传病的概念:遗传病是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病。

2.遗传病的特点:
(1)致病基因来自父母,因此其在胎儿时期就已经表现出症状或处在潜在状态;

(2)往往是终生具有的;

(3)常带有家族性,并以一定的比例出现于各成员中。

3. 遗传病的种类(单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类)、病症。

4.遗传病对人类的危害:
(1)危害人体健康;

(2)贻害子孙后代;

(3)增加了社会负担。

 5.人类单基因遗传病类型的判断:
       无中生有为隐性,隐性遗传看女病。女病父正非伴性,父子都病为伴性。

        有中生无为显性,显性遗传看男病。男病母正非伴性,母女都病为伴性。

 6.人类的遗传病的预防——优生的措施       (1)禁止近亲结婚——最简单有效的措施       (2)进行遗传咨询 (3)提倡“适龄生育” (4)产前诊断 活动7【导入】(八)课堂习题

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