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二年级下册数学教案-4.1用玻璃球作单位表示物体质量|冀教版

时间:2021-10-14 10:52:10 浏览次数:
导读: 冀教版二年级数学下册第四单元《用玻璃球作单位表示物体的质量》教学目标:1、会用若干玻璃球表示某个物品

冀教版二年级数学下册第四单元 《用玻璃球作单位表示物体的质量》
教学目标: 1、会用若干玻璃球表示某个物品的质量。

2、经历用选定的物品和玻璃球作单位测量物品质量的过程。

3、对测量活动有好奇心,能积极参与有趣的测量活动,培养初步的估计能力。

教学重点难点: 学会用玻璃球做单位测量物体有多重。

教具准备:天平、玻璃球、水果、一元硬币、生活用品等。

一、谈话导入,引出课题 1、师:孩子们,这是多少钱呀?一元钱能买到什么?谁来说一说? 学生说。。。。。。

有一天,小红和小丽一起,每人拿着一元钱,去商店买同一种一元10个的玻璃球,售货员给了小红10个,给了小丽9个,售货员这样做对吗?公平吗?嗯,这样是不对的,是不公平的。他们都应该买到相等的10玻璃球,小红有10个,也应该给小丽10个。

为了解决这种不平等不公平的问题,我们需要有衡器作为一种衡量的标准,而这种标准就是我们要来认识的天平,天平是衡器中的一种。

二、自主探索 (一)、探索新知 1、认识天平 师:孩子们,在你们的桌子上,老师给你们准备了几台天平,咱们来观察一下,你看到的天平是什么样子的? 学生回答。

天平是由支架、指针和两个托盘组成的…… 2、动手操作,探索新知 探究点1:用天平比较物体的轻重 判断苹果和梨,哪个轻?哪个重? 我这里有一个苹果,和一个梨,请孩子们掂一掂,通过你的感受来说一下,哪个轻?哪个重?再来猜一猜,把他们天平的托盘上,会有什么现象? 师:你观察到了什么? 探究点2:用天平比较质量相近的物体的轻重 出示质量差不多的苹果和橙子(学生可能会说法不一)
哦,我们的说法出现不同啦,让我也来掂一掂,我感觉苹果和橙子的质量差不多。那我们怎么才能知道到底哪个轻,哪个重呢? 对,我们用天平来帮忙。

当苹果和橙子的质量差不多时,用手掂一掂不能比较他们的轻重时,可以用天平比较质量相差很少的物品的轻重。

结论:用天平比较质量相差很少的物品的轻重。

探究点3:用天平测量质量相同的物体 出示质量相同的两个面包,我们看一看天平有什么现象发生? 结论:天平是平衡的。

3、小结:
师:这节课,我们认识了天平,并且学会了用天平比较两个物体的轻重。

谁能说一说,天平在什么状态下说明两个物品一个轻?一个重?在什么状态下说明两个物品同样重? 学生可能会有如下说法: 1、天平一边下沉,一边上翘,说明两个物体不一样重。

2、天平下沉时那边的物体重,翘起来的那边的物体轻。

3、天平平衡的时候,说明两边的物品同样重。

三、学习测量 1、出示梨和玻璃球 师:不用掂,不用天平,孩子能判断了这个梨和一个玻璃球哪个重吗? 学生答:梨重。

师:估计一下一个梨和几个玻璃球同样重? 学生可能说出 生①:3个。

生②:4个。

生③:5个。

教师记下猜的数。

我们用天平进行实际测量,验证一下。

师:我把梨放在天平左边,在天平右边放玻璃球。

请同学们注意观察天平看一看天平有什么变化?学生可能说出 生①:天平向左边沉下去了。

生②:天平向梨这边倾斜。

生③:指针偏向梨方。

师:好!现在我开始往天平右边一个一个地放玻璃球。请同学们认真观察天平的变化。

教师边放玻璃球边数数,让学生说天平的变化,直到天平平衡为止。

学生边数玻璃球的个数边观察天平的变化可能说出: 生①:天平没有动。

生②:放玻璃球的一边下沉了。

生③:天平平衡了。

2、讨论梨和玻璃球的关系。

师:天平平衡了,这个现象说明了什么? 明确:一个梨和6个玻璃球同样重。

学生可能说出: 生①:说明两边一样重了。

生②:说明梨和玻璃球同样重。

生③:说明一个梨和6个玻璃球同样重。

四、尝试应用 1、以小组为单位 下面我们就用天平实际测一测,用玻璃球测量语文和铅笔盒,它们各有几个玻璃球那么重? 把测量结果记下来,填好表格。

2、交流测量的过程和结果要给学生充分表达不同的测量过程的机会。

语文书测量的结果是一致的,铅笔盒可能会有多种结果。

学生可能说出: …… 师:语文课本和铅笔盒哪个轻,哪个重? 师:通过刚才的测量,我们还可以用玻璃球做质量单位测出物品的质量。然后比轻重。

3、教师谈话说明作单位的物品不一定是玻璃球,我们可以根据需要选择其它物品作单位。如:木球、正方体等。但要注意,作单位的物品轻重都要一样。

五、当堂检测 1、练一练第1题 学生独立思考后回答。

2、练一练第2题 让学生利用老师准备的物品,先估测,再实际测量,最后交流、汇报结果。

六、数学冲浪 第1、2、3题 七、课堂小结 通过本节课的学习你有什么收获? 1、比较两个物体的轻重,可以直接放在天平的两边,翘起的那边轻,下沉的那边重。

2、用一种物体单位可以比较其他物体的质量。

板书设计:
用玻璃球表示物体的质量 测量梨的质量 1个梨的质量=( 6 )个玻璃球的质量 教学反思:本节课通过设计一个买玻璃球的事情,引出公平的问题,引出天平是衡器的一种。为了让孩子们能够准确测出平衡,在准备材料上要下足功夫。在具体的操作中,去感知1个梨和6个玻璃球同样重。在通过天平秤语文书和铅笔盒的过程中,感知语文书或者铅笔盒大约和几个玻璃球同样重,利用记录表的形式记录下来,然后比较出玻璃球多的重,玻璃球少的轻。因为孩子们认知程度有限,不能过于细究。动手操作过程中,孩子们表现出浓厚的兴趣,偶尔会不听老师讲,自由操作,也属于正常情况。所以,老师应该多在孩子中间,随时引导。

但是,也有不足之处,最后一个知识点,作单位的物品不一定是玻璃球,我们可以根据需要选择其它物品作单位。如:木球、正方体等。但要注意,作单位的物品轻重都要一样。这点没有点到,很遗憾。

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