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二年级下册数学教案-5.3认识平行四边形|冀教版

时间:2021-10-14 10:52:13 浏览次数:
导读: 课题认识平行四边形课时1课型新授教学目标知识技能认识四边形和平行四边形,能在方格纸上画平行四边形。过

课题 认识平行四边形 课时 1 课型 新授 教学 目标 知识技能 认识四边形和平行四边形,能在方格纸上画平行四边形。

过程方法 在对简单图形分类的过程中,经历认识平行四边形的过程。

情感态度 鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体,初步体会平行四边形的作用。

教学重点 1、认识四边形和平行四边形,能在方格纸上画平行四边形。

2、在对简单图形分类的过程中,经历认识平行四边形的过程。

教学 难点 鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体, 初步体会平行四边形的作用 教学准备 多媒体课件 教学方法 自主学习、合作探究 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境:
同学们,前面我们认识了长方形和正方形,谁能说一说长方形和正方形各有什么特点? 今天我们继续学习认识新的图形。

二、探究与实践 1、认识平行四边形 (1)小组活动:我们每个组老师都发了8张图形卡片,请同学们小组内共同合作,仔细观察,把这8张卡片分成两类。

(2)全班交流:哪个组的同学可以出个代表来前面说一说你们组是如何分类的? 同学们的分类方法非常好,而且还有很多种,老师也用两种方法给它们分了类,我们一起看一下,看看和你们组分的一样吗?(多媒体展示分类过程)
在交流的基础上,让学生了解什么样的图形叫做平行四边形。

(板书)平行四边形 我们的生活中有许多地方都有平行四边形,谁能说说你在哪里见过平行四边形? 老师也找到了许多生活中的平行四边形,我们一起看一下。(多媒体展示图片)
2、感悟平行四边形的特征。

我们既然认识了平行四边形,那么它有什么特点呢?老师先给大家变一个魔术。

教师演示活动的长方形用手拉对角。谁发现了什么? 学生回答,教师补充 学生对图形分类,小组合作。

学生可以分成两种: 一种 (1)都有直角 1 4 5 6 (2)没有直角 2 3 7 8 二种 (1)三角形 5 7 (2)四边形 1 4 3 2 6 8 小组内派一名同学在展台上边操作,边说分类的根据。

全班交流,让学生把分类的想法和结果交流一下. 教师引导学生像图2、 图8这样的图形叫做平行四边形。

让学生举例生活中的平行四边形。

学生用自己的语言描述木框的变化,尝试总结平行四边形的特征:对边相等。(板书)
巩固旧知 培养学生的动手操作的能力和思维能力。

培养学生的自信心和语言表达能力。

三、实践与应用 师出示课件 1.下面哪些图形是平行四边形? 2.在方格纸上画一个同样大的平行四边形。

老师也和大家一起来画,你们看看,老师的画法和你的画法一样吗?(多媒体演示画平行四边形的过程)
3.在方格纸上画一个大一点的平行四边形。

四、全课小结。

今天这节课我们认识平行四边形,你都有哪些收获呢? 五、作业。

如何把一个长方形的纸剪开,拼成一个平行四边形。

学生独立完成,集体订正. 学生独立完成,说一说自己是怎么画的。

学生独立完成。

学生汇报本节课的收获。

培 养 学 生 动 手 能 力 。

教学反思:
今天学习了《认识平行四边形》,本节课是在学生直观认识四边形的基础上认识平行四边形的,教学时,我通过复习长方形和正方形的特点引入课题,再学习由长方形到平行四边形的变化的过程中,让学生拉动长方形的框架,观察、体验、交流,借助已有的长方形的有关知识自己去发现平行四边形的特点,让学生初步感知平行四边形的特点是对边相等,为以后的学习做好铺垫。同时在课堂上给学生提供充足的自主探究空间,从而使课堂气氛很活跃,更进一步的认识平行四边行。总体来说,在探究平行四边形特点的过程中,学到了科学探究的方法,培养了学生主动获取知识的能力。

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