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精编语文组校本研修实施方案2篇

时间:2021-07-22 11:10:06 浏览次数:
导读: 精编语文组校本研修实施方案2篇03我校年轻教师居多,虽工作热情高,但教育教学经验不足,教师们亟待提高

 精编语文组校本研修实施方案2篇 03
我校年轻教师居多,虽工作热情高,但教育教学经验不足,教师们亟待提高自身的教学能力。为了强化教师队伍的建设,同时也为了促进学生的全面发展,特制定此方案。

  一、语文学科校本教研的指导思想
1、树立正确的人才观,质量观和价值观,不断强化校本教研为教学服务的力度。

  2、改变陈旧的传统教学模式,探索新的课堂教学模式。

  3、在加强教学常规研究的基础上,逐步开展学生的思维方式,学习方法,心理素质的研究。

  4、探索校本教研工作,与学校常规教学工作有机结合,互相促进,相辅相成。

  二、语文学科校本教研的工作体系
语文学科校本教研主要以教务处指导、监督为依托,充分发挥教研组的工作职能。构建“专题教研、常规教研、阶段教研“相结合的校本教研工作体系。

  三、对校本教研工作体系的说明【小学语文校本研修方案】
1、专题教研:包括小问题研讨和主题式学习两种形式。

  小问题研讨:是教师针对课堂教学实践中存在的问题,进行多角度,多层次的分析和反思诊断,提出问题,寻找解决问题的办法。教务处搜集整理教师们提出的有价值的、急需解决的问题展开专题研讨,教师们搜集资料,联系实际,各抒己见,最后由教务处总结归纳形成总结性材料,用于指导教学。

  主题式学习:是指由教研组组织安排的理论学习讲座、教学案例研究、观看优质课录像等活动。在学习之后,根据学习内容,写下学习体会。这样,通过讲(看)——听——议,使教师们从多方面提高自己的业务素质。

  2、常规教研:即与日常教学工作紧密结合的、在教学过程中安排的、必须经常进行的、每学期必做的几种教研。主要包括:实践反思式,互帮互促式,自我发展式,学习展示式。

  实践反思式:一方面是指由教导处组织随堂听课活动,深入班级听语文常规课,课后及时进行反思,形成文字材料。另一方面是指教导处选派教师外出学习,学习先进的教学理念及教学思路,回来后要以公开课的形式展示课堂教学思路,并进行说课、谈学习体会、撰写课堂教学实录等,把实录印发给每位语文教师。这样达到以点带面,共同提高的目的。

  互帮互促式:一是组内成员间的互助。每学期教研组的每个成员都要讲一节公开课。先由教师自主备课,然后教研组全体成员进行听评课活动,在评课结束后,根据大家的意见二次备课、上课,使每位都能及时调整自己的课堂教学思路,寻找不足,提升教学能力。二是专家引领式帮助。即在学校、教导处的沟通、协调下,邀请区、市的教研员、语文学科名师亲自到校指导我校语文课堂教学,帮助教师找寻新的教学思路,形成自己的教学特色。

  自我发展式:校本教研的最终目的是促进教师专业成长,自主发展。引导教师独立自主的思考问题,在教学实践中探索出自已的风格和特色。学校为语文教师们提供资料,鼓励读书、网上学习、印发优秀案例及课堂教学实录。每位教师都要写反思日记,及时反思和诊断自己的课堂教学,以反思促发展,逐渐引导教师成为学习型、研究型的人才。

  学习展示式:一是学科引领,即由本校本学科中的骨干教师讲“引领课“,起到示范作用;二是学年引领,即每一学年集体备课,选择一节由代表性的好课作为学年的引领课;三是学校优质课,即在阅读、习作、写字、口语交际等课型中选择优秀教师的优质课作为代表,供大家学习和借鉴。

  3、阶段教研:指分阶段定时间进行的教研活动,主要通过主题研究的形式来进行。

  主题研究式:主要包括短期教研和长期教研。短期教研一般指一学期,学校根据教师在语文教学中存在的问题及疑惑,由教导处出示案例,教师们按着独立思考——教研组讨论——集体交流程序。通过找资料对案例进行分析、思考,提出自己的观点,而后,教研组讨论,形成集体意见,最后全体语文教师共同交流,各自完善自己的观点,加深教师对新课程理念的理性认识。长期教研:指一个学期或几个学期内共同探讨和实践同一内容,直至抓出效果为止的教研活动,如:对于习作、阅读课教学内容的研究,针对这一内容,教研组根据学生特点进行探讨、实践,摸索出各年段的有特色的课堂教学思路,进而提高学生的语文素养。

  四、校本教研的实施过程
1、在平时的教学过程中,开展常规性的校本教研,主要是在教学中,教师可根据自己的教学情况,进行实践反思。同时每周四组织学科教研活动,如果是专题教研则会在前几天印发“教研活动预备表“,活动后还会印发经验总结材料。如果是常规教研,则由教研组成员上午讲一节公开课,全体教研组成员参加听课活动,下午及时评课,这样,在听评课的活动中达到互帮互促。

  2、我们在教学中要进行阶段性的教研活动,通过确定一个主题研究内容,如这学期即将确定习作、阅读为主题的教学研究,各教研组共同探讨、实践,在短期教研和长期教研相结合的基础上,达到阶段性教研的实效性。

  04
我们语文第一学段共有组员8名,教师素质优良,教学工作负责,年轻教师充满活力,在教育教学方面都有自己独特的方法,整体水平较高。我们要充分利用资源搞好校本研修活动,工作中相互配合、取长补短,达到共同提高。

  一、指导思想:
  根据我校本学期工作要点,我们教研组将以追求有效性教学为核心,以课题研究为抓手,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂,继续落实教学常规,优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。

  二、工作思路:
  1、加强理论学习,更新教育观念,转变教学思想。教研组活动做到定时、定点、定主题内容,定中心发言,提高研究的实效性。此外,老师要根据通知准时高质量参与活动。

  2、进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率。结合学校课题《信息技术环境下小学语文识字教学策略和方法研究》开展教研工作,并围绕课题组织学习,开展教学,及时记录、交流,使课题研究真正为教学服务,从而提高教师的业务水平。

  3、继续开展“蓝辅青秀“活动,促进教师共同成长。

  4、结合教研课题,上好语文(教研)课。加强教研组内的日常交流性听课。并收齐研究课的全部资料存档。

  5、继续加强对课堂问题的交流与讨论,及时提炼成个人学期研究方向(问题就是课题),有意识地进行总结,反思,写成有价值的教学论文(每人一篇)。积极参加市、县组织的论文、案例、课件评比,提高自己的教科研水平。

  6、围绕“经典国学诵读“,开展经典诵读比赛,利用早读时间有计划的背诵《弟子规》及其他经典诗文。

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