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大学化学教育与新世纪人才培养研究

2019-07-12 11:15:41 来源网站: 品牌对比网

大学化学教育与新世纪人才培养研究 本文关键词:新世纪,人才培养,大学化学,研究,教育

大学化学教育与新世纪人才培养研究 本文简介:【摘要】目前,大学的化学教育仍存在着一系列的问题,本文就大学化学教育的改革的必要性进行了论述,并且结合新世纪对于人才培养的要求提出了针对性的措施和建议。【关键词】大学;化学教育;改革;新世纪;人才大学的化学教育改革已经进行了一段很长的时间,但是它的改革力度和深度并不是很大,其目前的效果并不是很理想,

大学化学教育与新世纪人才培养研究 本文内容:

【摘要】目前,大学的化学教育仍存在着一系列的问题,本文就大学化学教育的改革的必要性进行了论述,并且结合新世纪对于人才培养的要求提出了针对性的措施和建议。

【关键词】大学;化学教育;改革;新世纪;人才

大学的化学教育改革已经进行了一段很长的时间,但是它的改革力度和深度并不是很大,其目前的效果并不是很理想,因此必须进一步深化改革。现如今,我国的经济发展飞速,进入了信息化社会,需要的是能够适应社会发展的高科技人才,这就对大学的化学教育提出了更高的要求,它需要根据社会发展和学生的需求不断调整自己的教学计划等,从根本上变革当今的大学化学教育。

一、大学化学教育的现状

(一)教学计划和课程体系没有与学科的发展同步

当今大学化学教育存在的最大的问题是教学计划和课程体系相对陈旧。这种教学体系把课程内容分为了无机化学、分析化学、有机化学和物理化学,这种划分内容和顺序都是化学学科诞生之时所做出的划分,然而化学学科从19世纪诞生之日到现在21世纪已经走过了很长的时间,大学化学教育一斤采用这种教学体系不仅内容很陈旧,而且有很多的理论违背了现行的新理论。

当代科学技术在不断地进步和发展,化学科学相应的也在不断进步和发展,它的一些基础的概念和理论甚至研究的领域和应用范围都出现了非常大的变化,因此陈旧的课程体系已经不能适应于当今的化学教育,应该建立新型的课程体系设计思想,使之更符合现代化社会的发展以及新世纪对于人才的需求。

(二)课本上的化学理论和测试手段过于陈旧

当今大学生使用的化学基础课的教材有一个比较大的问题——教材内容很久没有更新,传授的都是一些比较经典,但是从另一个侧面来说是比较陈旧的化学理论和测试手段。这些理论和测试手段经受了时间和真理的检验,是具有权威性的,但是现今科技在不断地飞速发展,有许多新的理论和测试手段也在浮出水面,并且有其独特的优势,虽然还不够完善,但是同样有值得学习和借鉴的地方,应该将其引入化学的基础课本中,使当代大学生能够接触到前沿的技术和手段,发展成为社会需要的人才。

二、大学化学教育深化改革的措施

(一)改革教学体系和课程内容

针对当今大学化学教育中存在的教学体系和课程内容陈旧的问题,大学化学教育要深化改革,突破陈旧的教学体系和课程内容首当其冲应该摆在第一位。当今的化学教育应该摆脱原有的守旧思想和认知体系,要转变观念,积极在新的领域内进行探索。

将当代的化学教育的眼光放到全世界,当今世界上的许多大学已经对本校的大学教育进行了深入的改革,大大改变了原先的教学体系和课程内容。这些高校的改革有如下的特点:第一,课本中缩减了静电理论的内容,增加了很大篇幅的现代科技的内容。第二,课堂上显著增强了结构、反映机理和现代实验的技术水平。第三,越来越重视生命学科。第四,注重培养学生的动手实践能力。这些高校的改革方向和措施都是值得借鉴和学习的。

(二)改革教学管理模式

目前,教学管理模式已经进行了一定的改革,很多高校实行了几种类型的学分制改革的试验,有双学位制、导师制、主辅修制等等,这些改革一定程度上体现了现今的教学理念,也有一定的成效,但是仍然需要深化这种改革的力度,是其更加适应社会的发展,使高校能够培育出符合市场需要的新世纪人才。

针对于目前大部分高校都实行学分制,可以对其主修和选修的课程来进行一定的改革。有足够多的高质量选修课程可供选择,有相当数量的学时让大学生能够在老师的指引下进行自习,这两项是学分制的关键之处。现在的一些高校中的必修课占了很大的比重,学生没有更多选择的余地,吸收不到全方位的知识,因此必须增加高校化学课程中的选修课程,并且要不仅要增加选修课的数量,还应该严格控制其质量,要对于学生的发展有帮助。

(三)转变教学理念

新课程标准中提出了要遵循“以人为本”的教学理念,因此现在的大学化学教育也应该顺应时代的发展和国家教学理念的要求,转变教学理念和观念,提倡“以人为本”的教学理念,使教育更加符合学生和社会的需求。在具体的教学课堂上,要充分考虑学生的需求,做到想学生之所想,创设符合课堂传授知识和学生特点的教学情境,提高教学的质量和效率。并且在课堂导航应该增强学生的主人翁意识,让他们积极地参与到课堂中来。化学是一门不仅要掌握理论知识,还需要有动手能力的课程,因此要在课堂上增加一些动手实践的内容,鼓励学生在实践中检验真理。

三、结语

大学化学教育的现状不容乐观,对其进行深化改革迫在眉睫,因此本文在探讨大学化学教育的问题的同时,也提出了一些建议措施,希望能够有一定的借鉴意义。

参考文献

[1]文和平.七院士谈工程教育与化学教学改革[J].教学与教材研究,2001(06):4.

[2]周远清.我国高等教育改革的现状及“面向21世纪课程教材”[J].中国大学教学,2000(03):4.

作者:余晓 单位:南阳理工学院师范学院

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